为了深入探究德育导师和研究生之间互动关系，充分发挥德育导师的育人功能，12月11日，由研究生工作部（校研工部）主办，技术研究院、国家重点实验室承办的以“德育赋能 研思共进 织创未来”为主题的德育导师沙龙在阳光校区15栋研究生公寓“研华苑”学生服务驿站举行，研工部副部长马晓峰、第一学部德育导师、研究生辅导员及研究生代表参加此次沙龙，活动由技术研究院学生工作负责人张辉主持。

此次活动紧密围绕研究生的实际需求，通过深入的讨论和丰富的经验交流，旨在为研究生的全面发展提供支持，同时为我校的德育工作注入新的活力。会议伊始，德育老师们纷纷分享了各自的宝贵经验，展开了对研究生德育工作现状的深刻分析。材料科学与工程学院副院长刘欣指出，当前研究生培养中，导师对学生的要求较高，但部分学生在能力上存在不足，尤其是到了研三阶段，部分学生由于学业压力大、就业前景不明，出现了“躺平”现象，导致学习和科研动力明显下降。刘欣提到，许多学生在求职过程中面临简历缺乏亮点等问题，导致就业压力增大，因此部分学生在就业选择上表现出焦虑和迷茫。对此，他强调，导师团队在为学生提供就业指导和资源支持的同时，应更加关注学生思想动态，通过引导学生调整心态，明确目标，帮助他们找到适合的职业发展方向。纺织学院的毕曙光教授就德育导师的角色定位发表了深刻见解。毕教授强调，德育导师在研究生导师与学生之间扮演着不可或缺的桥梁角色，他们不仅要关注学生学术能力的培养，更要在学术规范和科研诚信建设方面发挥积极作用。他提出，德育导师应与导师和辅导员紧密配合，形成三位一体的工作格局，共同推动研究生的成长与发展。化工学院陈亚诗老师以其丰富的本硕博求学经历为基础，深入分享了导师与学生诉求不一致的现象，并强调了德育导师在学生成长过程中的引领作用。陈老师特别指出，德育导师需密切关注学生的心理健康问题，尤其是帮助学生应对抑郁情绪等心理困扰。资源与环境学院叶宇轩老师指出，当前研究生面临的压力复杂多样，包括就业、科研、人际交往等多方面的困扰。叶老师强调，德育导师在规范学术诚信和实验室安全、辅导就业工作、关注学生心理健康等方面发挥着不可或缺的作用。尤其在三全育人的框架下，德育导师要与学生建立起更紧密的联系，关注学生的成长与变化。

国家重点实验室陈凤翔教授分享了自己培养学生的经验，提出了四条底线和四条原则，并强调德育导师应以身作则，注重培养学生的多方面能力，同时形成良好的学术氛围，推动学生全面发展。会议中，技术研究院学生工作负责人张辉老师也进行了思政工作体会的分享，回顾了德育导师的工作职责，并分析了当前德育导师可能存在的认知偏差，强调了德育导师与研究生导师、辅导员之间的协同作用，提出三者应当密切配合，共同促进研究生的全面成长。研究生代表、研究生党支部书记余婕也分享了自己对德育导师的理解和体会。她谈到，德育导师不仅在学术上给予学生指导，还在思想道德、科研诚信、心理疏导等方面发挥着重要作用。余婕同学认为，作为学生，应更加主动与德育导师沟通交流，增强彼此间的联系，形成更为良好的师生互动。

最后，研工部副部长马晓峰老师对本次沙龙活动进行了总结发言。他指出，德育导师在研究生培养中起着重要的桥梁作用，应抓住机会开展更多类似活动。研究生面临较大学业压力，德育导师要帮助学生更好地规划学业与职业生涯，辅导学生遵守学术规范，坚持学术诚信，同时要关注学生的心理健康。德育导师要不断提升自己的知识储备，成为学生的引路人。除此之外，德育导师应多和学生沟通，听取学生真实声音，为学生提供更有针对性的支持，共同帮助学生成长成才。

“德育赋能 研思共进 织创未来”。参会人员纷纷表示就德育导师在研究生培养中的作用有了更加深刻的理解和认识，大家一致认为，德育导师应发挥更大的作用，成为导师与学生、学院与学生之间的“纽带”和“桥梁”，共同促进研究生的全面发展，为未来社会培养更多具有高尚品德和创新能力的优秀人才。